中班音乐活动教案:啤酒桶波尔卡

时间:2024-06-22 21:09:43
中班音乐活动教案:啤酒桶波尔卡

中班音乐活动教案:啤酒桶波尔卡

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的中班音乐活动教案:啤酒桶波尔卡,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班音乐活动教案:啤酒桶波尔卡1

设计意图:

音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的一种艺术方式 ,根据大班的孩子来说,他们的特点是:爱听欢快的节奏,动感的舞曲,而《啤酒桶波尔卡》就是这么一首舞曲。是一首非常欢快的曲子,而且相同的乐句不断反复。整首曲子旋律富有动感,节奏欢快、活泼,有很强的吸引力,很容易激起幼儿用动作表现的欲望.。结合以上特点,我设计了本次活动,旨在使幼儿通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。

活动目标:

1、感受音乐的欢快与幽默,以不同方式感受 ABA段式。

2、在童话的情景中愉快的欣赏音乐,能根据音乐用相应的动作来表现自己的感受。

3、在音乐中大胆想象,积极的表现感受,培养想象力和创造力。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1、自制易拉罐乐器,(装豆子的或橡皮筋的)人手一份

2、 啤酒桶波尔卡音乐

3、啤酒桶头饰

4、图谱

活动过程:

(一)引入课题。

今天,啤酒桶乐园的啤酒桶们,要请小朋友们到啤酒桶乐园去玩,啤酒桶乐园离我们这很远,我们要先开汽车,再坐火车,然后再开汽车,才能到,那让我们现在就出发吧。

(二)欣赏第二遍音乐,啤酒桶跟小朋友问好,引出节奏型。

啤酒桶看到小朋友们来玩可高兴了,他们要跟小朋友们打招呼了:小朋友| 你们好|| 刚才小啤酒桶用拍手的方式跟小朋友们打招呼了,那你们想想还可以用什么方式跟小朋友打招呼啊? 那我们现在就听着音乐跟啤酒桶问好吧 欣赏第三遍音乐,出示图谱 今天,啤酒桶请小朋友来玩,是想让小朋友们帮它们实现个愿望,你们知道它们的愿望是什么吗?啤酒桶们给了老师一幅图,说它们的愿望就藏在了这幅图里,让我们一起看看它们的愿望到底是什么?

(三)欣赏第四遍音乐,让幼儿变成啤酒桶变出手和脚。

(四)出示易拉罐,让幼儿探索易拉罐可以怎样发出声音。

刚才我们帮啤酒桶实现了愿望,可是啊,刚才有个啤酒桶说它还有个愿望,就是,它们想跟小朋友一样,能唱好听的歌,那小朋友们帮它们想想办法,怎样让啤酒桶唱歌啊?

(五)乐器伴奏,让幼儿根据老师的指挥伴奏

(六)结束:圆圈舞

活动反思:

活动一开始,我带领幼儿在教室自由选择圆圈位置坐下来,为活动开始创设了轻松的环境,便于孩子能过积极地投入到活动中去。中班幼儿的思维方式是以具体形象思维为主,一开始欣赏音乐,我结和音乐声情并茂的讲述了啤酒桶和小老鼠的故事,激发幼儿的欣赏兴趣,让他们能主动的去感受音乐的变化。听了这个故事,小朋友马上对这个音乐充满兴趣,这也是活动成功开始的第一步。让幼儿通过图片了解乐曲的结构和连贯流畅的旋律。在我讲完啤酒桶和小老鼠的故事之后,能大胆运用肢体动作表现小老鼠的活泼、灵巧。在创编动作上幼儿的动作不是很丰富,在表演的时候我还要求幼儿调整自己行进的方式和动作的幅度,避免和其他的幼儿碰撞。

中班音乐活动教案:啤酒桶波尔卡2

活动目标:

1、通过故事及图片了解乐曲AB(ab)A的结构,以及连贯流畅的旋律。

2、创编各种形体动作表现音乐内容。

3、游戏时能适当调整自己的动作幅度,愉快地和他人协调交往,避免碰撞。

4、巩固切分音符的唱法。

5、在活动中与同伴共舞,交流情感。

活动准备:

1、物质准备:多媒体课件(啤酒桶波尔卡:分5个场景[导入]、[A段音乐]、[Ba段音乐]、[Bb段音乐]、[A’段音乐])、图谱。一根魔术棒、课件、电视机、电脑。啤酒桶及小老鼠服饰。

2、知识准备:已了解小老鼠的特征。

活动过程:

(一)谈话导入、激发兴趣。

1、教师:“小朋友喝过酒吗?爸爸喝过酒吗?”

2、教师:“酒是从哪里倒出来的?”

3、小结:有的酒装在瓶子了,有的酒装在坛子里,还有一种酒可奇怪了,它是装在酒桶里。(从幼儿的现实生活出发,教师简单的几个问题,马上就激发了他们参与活动的兴趣。)

(二)运用多种方式,引导幼儿完整欣赏音乐。

1、教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠的故事》。

教师:“今天,老师给小朋友带来了一段关于啤酒桶的动画片,请小朋友仔细地看看,动画片里的啤酒桶在干什么?小老鼠呢?”(教师边讲述故事边展示完整课件,没有音乐,幼儿从中理解故事内容,进一步激发了幼儿的兴趣。)

2、完整欣赏音乐《啤酒桶波尔卡》,体验故事和音乐的有机结合。

教师:“这个故事就是根据一首好听的乐曲《啤酒桶波尔卡》改编的,这首乐曲有三段,三段是怎样的?有什么不一样呢?让我们一起来欣赏吧。”

听后提问:

(1)“你听了这段音乐是什么感觉?你想到了什么?”

(2)“那你听出来乐曲三段有什么不一样?你是怎么知道的呢?”(幼儿初步比较出乐曲有慢——快——慢三段)

3、结合图谱,再次听音乐。

教师:“到底是不是象大家说的这样呢?我们再来听一遍,还要想一想每一段音乐适合谁出来跳舞呢?”

小结:音乐有ABA’三段,A段是啤酒桶在跳舞,B段是小老鼠在跳舞。

(三)分段欣赏音乐,进一步熟悉乐曲旋律,并创编相应的动作。(分段展示课件场景)A段:引导幼儿创编啤酒桶生长的动作。(展示课件A段)教师:“故事中的啤酒桶长出了手和脚?谁来学一学它的样子。还可以怎么长呢?”(分别选择4种不同的动作集体练习后配合音乐表演)Ba段:听音乐创编小老鼠灵巧活动动作。(展示完整课件Ba段)教师:“听,谁来了?小老鼠会怎么跳舞呢?”(配合音乐集体自由表演,鼓励与众不同)Bb段:创编啤酒桶猛烈地打开,酒液流畅倒下的`动作。(展示课件Bb段)教师:“小老鼠跳得这么开心,啤酒桶也来了,它请大家喝美酒啦!”(配合音乐集体自由表演,学习好的动作)再现A段:按乐句缩回四肢,恢复啤酒桶原样。(展示课件A’段)教师:“后来,仙女飞走了,魔法也没有了,啤酒桶收回了手和脚,我们来学这个动作。(创编4种不同的动作集体练习后配合音乐表演)

(四)幼儿完整地随教师听音乐做动作。(展示完整课件第四次)教师:“我们一起跟着音乐来表演吧,可要听清楚什么地方是啤酒桶在跳舞?什么音乐是老鼠出来了?什么音乐又是倒酒了?”(教师引导幼儿选择合适的位置,以免碰撞)

(五)幼儿分角色表演。

1、第一次分角色表演,感受音乐情绪和结构。

教师:“现在,我们来分角色表演,一部分小朋友做“小老鼠”,一部分小朋友做“啤酒桶”,老师来做仙女。你愿意做小老鼠的站这边,愿意做啤酒桶的站那边。这次“啤酒桶”和“小老鼠”之间的距离要注意了,想想怎么样才是舒服的位置,怎么样“小老鼠”来了就不会拥挤了。我们要听准音乐。”(在老师帮助下穿好服装、戴好头饰,分角色表演,一部分小朋友做“小老鼠”,一部分小朋友做“啤酒桶”,老师做仙女。“小老鼠”找一个“啤酒桶”,并和它一块跳舞,相互逗乐。)

2、第二次分角色表演,满足表演的欲望。

(六)结束。

教师:“啊!天亮了,仙女要飞走了,小老鼠们,我们也要休息了。”

活动延伸:

区域活动:鼓励幼儿在“小舞台”中继续创编不同的动作表演,巩固对音乐的感知和理解。

附故事:

在一个大大的酒窖里,住着一些大大的啤酒桶和一些小小的老鼠。它们虽然有吃的有住的,但是它们一点都不高兴,因为它们太寂寞了。它们多么想一起唱歌跳舞呀。它们天天盼呀盼,终于有一天,一位美丽的仙女飞来了,她用金色的魔棒向啤酒桶轻轻一点,呀!啤酒桶长出了手和脚,能走能跳了,小老鼠看见高兴极了,他们在一起跳呀,笑呀真开心。它们一点也不寂寞了,如果永远这样那该多好啊!可时间很快就过去了,仙女飞走了,魔法也消失了,酒窖里又慢慢恢复了往日的平静。

活动反思:

活动一开始,我带领幼儿在教室自由选择圆圈位置坐下来,为活动开始创设了轻松的环境,便于孩子能过积极地投入到活动中去。中班幼儿的思维方式是以具体形象思维为主,一开始欣赏音乐,我结和音乐声情并茂的讲述了啤酒桶和小老鼠的故事,激发幼儿的欣赏兴趣,让他们能主动的去感受音乐的变化。听了这个故事,小朋友马上对这个音乐充满兴趣,这也是活动成功开始的第一步。让幼儿通过图片了解乐曲的结构和连贯流畅的旋律。在我讲完啤酒桶和小老鼠的故事之后,能大胆运用肢体动作表现小老鼠的活泼、灵巧。在创编动作上幼儿的动作不是很丰富,在表演的时候我还要求幼儿调整自己行进的方式和动作的幅度,避免和其他的幼儿碰撞。

其次,幼儿对音乐形象和情绪的感知,必须借助于多种感官进行感知。因此,我利用形象的图谱和身体动作引导幼儿熟悉乐曲旋律,感受情节变化。在这个环节中,我觉得,给与幼儿充分聆听的时间和自主表现的空间,做到宽容和尊重,自由和开放,是至关重要的。只有这样,孩子们才能投入的用肢体动作,用自己的方式表达自己的感受,才能收到预期的效果。

在结束部分,我采用角色表演,引导幼儿学习找空地方自由表达自己对音乐作品的想像和情感体验。这样处理的好处是:不仅促使幼儿积极投入音乐情境,而且培养了幼儿的旋律感、节奏感、和音乐表现能力;促进了幼儿的感受力、理解力、表现力、审美力和创造力的发展。

每个音乐活动,都有不同的情绪特点,因此,教师创设的氛围应该符合音乐本身的情绪特点,以积极的情感体验带动幼儿全身心的的投入,可以令音乐活动达到和谐状态。

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