奥尔夫音乐教案

时间:2024-06-21 10:39:43
关于奥尔夫音乐教案模板合集8篇

关于奥尔夫音乐教案模板合集8篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的奥尔夫音乐教案8篇,希望对大家有所帮助。

奥尔夫音乐教案 篇1

活动设计背景

针对小小班的幼儿,幼儿对音乐具有很强的敏感些,特别是动物的叫声,幼儿比较喜欢去模仿这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题,开展的音乐活动。

活动目标

1、 能听懂指令「踏脚」、「拍肩」

2、 能随着音乐摆动身体

3、 能模仿动物的叫声

教学重点、难点

本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」,并感知音乐的旋律摇摆身体,模仿动物的叫声。难点在于: 幼儿会音乐问好,从未接触过奥尔夫音乐课。

活动准备

1、教材:Music Activities 2

2、教具:小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片

3、音乐:上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 ( 附:CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)

4、老师必须要有的背景知识与经验:① 农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈 、动作夸张形象

② 熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声,会模仿它们的叫声

③ 肢体动作:小狗(双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳)、 母鸡(手肘放在胸部两侧做开合动作)、鸭子(双手置于腰两侧做小鸭子走路)

④ 故事儿谣律动:A:手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,再双手

打开画个大圆圈。

B:学动物叫

C:双手举高挥舞,自转一圈

间奏:双手插腰左右摇摆。

活动过程

1. 暖身活动Warm-up (5 minutes)

音乐问好:1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙老师你好

音乐热身律动

上课律动 (CD2)

11 135 3 |5 3 5 3 |

我们 现在拍 手 (拍手)(拍手)

11 132 1 |2 1 2 1 |

我们 现在拍肩 (拍肩)(拍肩)

11 135 3 |5 3 5 3 |

我们 现在踏脚 (踏脚)(踏脚)

22 253 2 |1 1 1 - ‖

我们 现在拍 手 要 上 课

2. 教学呈现Presentation (5 minutes)

导入:教师手拿照相机夸张的说:“小朋友,老师周末的时候去吴老太太农场参观了,还拍了好多的照片,小朋友们看--”

在电视上呈现照片:第一张(吴老太太的农场全景照片)、第二张 (小鸡、母鸡、公鸡的照片)、第三张(小狗的照片)、第四张(鸭子的照片)

3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes)

讲故事 吴老太太的农场

师:它们都发生了什么有趣的事情呢,认真的听故事吴老太太的农场。

吴老太太有一座很大的农场,她养了好多的动物,每天和她作伴,有小狗、 鸭子、母鸡和小鸡等等。

老师在讲述故事的时候,请一面翻开习作本的图案,让学生认识动物。老师先介绍,再让学生指图,最后再以CD4~6之动物叫声,让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。讲述过程中,力求语调高低变化对比强烈,好让孩子以您的声音来感受故事的情境。

故事儿谣

师:让我们和小动物们一起跳舞吧。 (播放CD1 吴老太太的农场)

A:吴老太太有座很大的农场,养了许多动物,

「小狗—汪汪」

B:「鸭子—呱呱」(每次可替换不同的动物名称加叫声)

C:每天一起嘻嘻哈哈,快乐又逍遥。

律动:

A:手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,再双手打开画个大圆圈。

B:学动物叫

C:双手举高挥舞,自转一圈。

间奏:双手插腰左右摇摆。

4. 复习 Review (5 minutes)

故事儿谣律动

师:让我们围个圆圈一起游戏吧,老师在中间扮作吴老太太,唱到小动物时,小朋友都向老师围过来,唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。

(故事儿谣律动 CD1 )

说再见:bye-bye小狗!bye-bye小鸡!bye-bye小鸭 !bye-bye 孙

老师

教学反思

在上本节课的过程中 , 幼儿基本上能够把握重点,感知音乐的旋律,热与参与本次教学活动中。另外,本节课在于应该让幼儿提前熟悉《吴老太太的农场》的音乐,音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声,并能够模仿。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。

奥尔夫音乐教案 篇2

活动目标:

1、通过歌曲《骑转马》,使幼儿在问答句游戏中感受固定拍。

2、在游戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。

3、在游戏活动中体验与同伴合作的乐趣。

活动准备:

公文包、假发、音乐

活动过程:

一、开始部分

以律动入场

师:你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的?

二、 基本部分

1、肢体问答,感受固定拍。

师:小木马游乐场到了,小朋友赶快坐下来,咱们一起做个游戏。师问:贝贝贝贝在哪里?

幼答:贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位多次练习)

2、听辨上行、下行、重复音

师:谁来学一学,你骑上小木马是怎么玩的?咱们一起学学。

3、设置情景学习音乐律动。

师:今天妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩游戏,他们都藏起来了,仔细听一听,他们是怎么找的?

师:我们一起也来找一找。骑上小木马,准备。

师:谁想当妈妈、爸爸、奶奶?

师:看,呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的游戏,怎么玩呢?

三、结束部分

律动表演

教师:小朋友还想去找谁呀?

在教学中,首先从肢体问答,进行语词替换,再到骑转马找人物的角色游戏。在肢体问答的活动环节中,鼓励孩子在教师的问句及肢体动作引导下,能拍出与老师问句相应节奏的答句。进行语词替换,对孩子们来说,比较简单,因为很多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换,特别是骑马游戏幼儿比较感兴趣,在活动中 ……此处隐藏2451个字……走的可整齐啦,那是因为小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧!

(3)单个动物练习后听音乐完整进行。

4.以加油形式进行身体乐器的打击。

(1)T:小动物们都特别神气,许多前来观看的人们都在给他们加油呢!

(2)出示图片让幼儿进行节奏训练。

(3)完整听音乐做加油节奏。

5.分角色完整表演。

(1)我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧!

请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠,另一半幼儿给他们加油!

(2)交换游戏后结束。

奥尔夫音乐教案 篇6

目标:

1、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。

2、认知唱名do、re、me、fa、sol。

3、学会懂得与别人分享爱的情感。

活动准备:

道具准备:故事挂图2。

乐器准备:手摇铃、木鱼。

队形及乐器的摆放:

幼儿以半圆形式坐好,将乐器摆放在椅子底下。

教学重点:

熟悉歌曲的基础上学习语词替换

教学难点:

认知唱名do、re、me、fa、sol

活动过程:

一、故事引导(挂图2)

师:小熊说:“我想送顶草帽给妈妈,因为我的妈妈每天都要接送我上幼儿园,太阳会晒黑妈妈的,我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说:“我的妈妈是个舞蹈家,在跳舞时要穿漂亮的舞鞋,所以我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说:“我的妈妈是电影明星,我想送一只染发膏给妈妈,希望妈妈越来越漂亮”。宝宝也想到了送给妈妈的礼物,我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈?

二、语词游戏,语词替换及感应休止。

1、练习A段的语词替换及休止

师:在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢?除了送礼物给妈妈,请你们猜猜他还想送礼物给谁?(幼儿说出新语词,老师用钢琴伴奏A段旋律。如:“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。)

2、用肢体感受B段的8个乐句

师:宝宝很爱爷爷,他会帮助爷爷做些什么事情呢?(幼儿说,老师用语言提示带动做律动。如:帮爷爷捶捶背,扶爷爷下楼梯等。)

3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动,分配角色感受整首歌曲

师:我们一起来跟着音乐给XX送礼物吧!(两人先分配好角色再听音乐送礼物)

三、肢体乐器,听音乐做肢体律动。

师:我们都懂得了关心别人,现在请两个好朋友一起来跳舞吧。

A段:旋律节奏 拍手、拍膝;

休止两人对拍手。

B段:两人肢体互粘共舞。

A段:旋律节奏两人亲手走出节奏;

休止自拍两下或原地跳两下。】

四、乐器演奏,手摇铃和木鱼。

师:有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了,我们一起来看看都有谁来了?(手摇铃、木鱼)他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器,我们要开始在舞台上演奏了。(在拿放乐器或演奏时注意常规的培养)

A段:旋律轮手拍膝敲手摇铃。

休止符拍手敲木鱼。

B段:探索手摇铃音色,或以木鱼槌于空中画圈。

奥尔夫音乐教案 篇7

活动目标:

1.感知音的强弱,以丝巾为媒介进行表现。

2.在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱,并进行表演。

活动准备:

音乐、丝巾

活动过程:

一、引入课题

1.看!老师手里拿的是什么?(丝巾)别小看它,我的丝巾在音乐里会跳舞哦!我们一起来听听看

2.幼儿听音乐。

二、音乐分析

--提问:谁来说说看,音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?

哪里不一样?

幼儿根据讲述进行动作创编--提问:听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?出示图谱

除了做这样的动作,同样有力的音乐还可以用什么动作来跳?(播放音乐大家一起来做一做,各自做各自想做的动作)

--提问:播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱

总结:听上去很有力的部分是音乐的强,听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

三、一起来条丝巾舞

1、丝巾准备好,请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞,注意强弱的区分。(幼儿分别根据图谱展示)

2.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则:有力的部分由谁来演合适(男孩子),轻柔的部分呢?(女孩子),好!那就让我们开始吧!

反复游戏数次结束。

中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教,部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动,所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当,对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言,忽视了对其他幼儿的关注和表现,这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力,担心没有举手的孩子会回答错问题,导致教师无法顺利的展开下面的教学环节,影响教学展示的效果。其次,这节课如果能增加形象的图谱,对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

奥尔夫音乐教案 篇8

好朋友

【活动目标】

1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏,尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。

【活动准备】

CD音乐。

【活动过程】

一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。

师:小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏,我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。

二、肢体意识游戏,故事引出课题,熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。

1、师:有一个小朋友菲菲,第一次来幼儿园,很害怕,因为一个人都不认识,没关系,我们小朋友和他一起做朋友,好吗?

(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐,边轻轻叙述音乐中的节奏变化。

2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友,看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。

3、刚才小朋友见到好朋友了,怎样和好朋友打招呼啊?

还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?

鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊,做那么多的动作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

三、集体互动游戏“我的好朋友”。

老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍,在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)

四、结束:听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。

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