小学二年级语文《北京》教案

时间:2024-05-15 00:09:37
小学二年级语文《北京》教案(精选22篇)

小学二年级语文《北京》教案(精选22篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小学二年级语文《北京》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  小学二年级语文《北京》教案 篇1

教学目标:

1、 学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

2、 能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

3、 能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、 知道春天的主要特征,感受到大自然的美丽。

教学重点:

识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点:

记住字形,正确书写。

教学用具:

生字卡片、课件

教学时数:

第一课时

一、创设情境,感受春天

1、导入:同学们,春天已经来到了人间,细心的你发现了吗?

2、出示课件,欣赏春天的画面:万木吐绿,河水解冻,小鸭戏水,柳树发芽,百花开放。

3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天,我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

二、根据教材编排特点,采取分散重难点,分层识字。

(一)初读感悟字形。

学生借助音节、同桌互读等方式,读准字音,初步认识字形。

(二)在观察、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡

2、读一读带音节的新字。

冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭

3、观察,熟字和新字谁和谁能手拉手,成为好朋友。

东——冻 星——醒 牙——芽 地——坪 虾——蜜 鸡——鸭

4、你发现了什么?

学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)

教师提升:我们是利用熟字学习生字的,是一种好的识字方法。

5、给生字组词语,初步了解字义。

相机指导生字:蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)

(三)学文中巩固生字,在语境中理解词语的意思。

(1)采用不同的方法理解词语。

a. “解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天,都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了,所以说是万物苏醒,读。睡了一冬,终于醒了,多舒服呀,再读读。

c.春天,都哪些植物发芽,你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿

万物苏醒:结合生活实际理解。(春天来了,什么苏醒了?)

杨柳吐绿:换词的方法。(杨柳发芽)

百花争艳:联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

(2)感情朗读,背诵这5句话。

a.把这些生字朋友送回家,读课文,边读边想象春天那美丽的画面。

b、指名读,认真听,你想到了什么样的画面?

c、导读:播放开头的画面,配乐,用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读——指读——齐读)。

(3)、拓展:春天真是一个美丽的季节。有融化的河水,有戏水的鸭子,还有发芽的柳树,还有?(生说)

四、在争星游戏活动中巩固生字。

可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。

1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字,再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

五、书写生字

1、出示:醒、鸭。静静观察,书写时应注意什么?

2、学生汇报

醒:别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字,像一个酒坛子的形状,它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名,为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关,如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿))】

鸭:书写时注意穿插避让,鸟的横是关键。

3、教师范写。

4、学生描红仿写,教师巡视。

5、展示学生的书写情况

对比观察:欣赏评议。

  小学二年级语文《北京》教案 篇2

教学要求:

1、学会本课11个生字,认识5个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美,热爱祖国的首都。

教学重难点:

1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

课前准备:

自制课件

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?

3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。

二、范读课文,初步感知

1、教师范读,出示课件。学生看、听。

2、听教师读课文后,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。

三、学生初读课文,自学生字

1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。

2、检查自读情况。

3、指名朗读课文。

四、理解课文,指导朗读

1、学生自由读课文,看图。

(1)课文有几幅图,图上画的分别是什么?

(2)课文介绍了北京的哪些地方?

2、指名读第一自然段,读后知道了什么?

3、放第二段录音,学生边听边思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?

4、学生默读第三自然段。

(1)读完这一段,你又知道了北京的什么?

(2)出示课件,让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

(3)朗读。

5、学生自由读第四段,出示课件。

(1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?

(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

(3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

……此处隐藏21883个字……于未收集到每组一张共七张中国地图,而且考虑到其他大班班级中也收集了几张中国地图,于是我们将活动调整到周五,周三大四班开展,周四大二班开展,采用资源共享的形式将各班的中国地图收集起来轮流使用,既不浪费,还运用得恰到好处。

二、愉快交往,自主操作。

中国地图较大,占满整张桌子。所以我将场地安排两块。七张桌子分开放前面,幼儿的小椅子全部放后面,幼儿听清要求后到前面操作测量,再到后面小椅子上记录测量结果。操作中我主张自主,尽量让幼儿自己主动探索,遇到困难也可以请同伴协助,在这样一种自主轻松的氛围中,整个活动圆满结束。

  小学二年级语文《北京》教案 篇22

一、活动背景:

国庆前夕,我们班的幼儿在玩“公共汽车”这个游戏时,“司机”总喜欢把车开到北京,而“乘客”们也特别喜欢乘车去北京。但是我发现他们对于北京的认识非常局限,他们只知道北京天安门,还不知道北京离我们很远,但对于北京一些其他的标志性事物,对于北京在我们中国人心中的地位却一知半解。为了让孩子们更好地了解、认识我们的首都,我设计了“游北京”这一活动,以旅游的方式向孩子们介绍北京的天安门、故宫、长城、颐和园,幼儿既轻松愉快地获得了知识,又接受了爱国主义的情感教育。

二、活动目标:

1、激发热爱祖国的情感。

2、了解首都北京的名胜古迹和土特产。

3、了解乘飞机的注意事项。

三、活动准备:

1、在地面画飞机的轮廓,将小椅子模仿机舱摆放。

2、签证处、登机口标志牌各一块,小印章2枚,机票若干。

3、故宫的模型、用大积木搭建的长城、有关天安门知识的录像、颐和园的图片若干、自制照相机若干,北京的土特产若干。

4、幼儿会唱《小飞机》的歌曲。

四、活动过程:

1、谈话:讲讲自己的旅游经过。(去过什么地方,用的什么交通方式,印象最深的事物。)

师:“你去过什么地方旅游?是怎么去的?在旅游时你最喜欢的是什么事情?

幼A:“我去过太仓,是和妈妈乘汽车去的,妈妈还带我去吃了肯德基。”

幼B:“我坐火车和妈妈一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山,我很喜欢。”

幼C:“我去过上海旅游,也是乘汽车去的,上海有东方明珠塔,很高很高。”

(评析:在讨论的时候,幼儿都显得很兴奋,都想把自己旅游的经过告诉大家,在这里我让孩子们畅所欲言。)

2、老师今天带小朋友去旅行,老师做导游,小朋友做游客。

导游向游客讲明乘坐飞机的注意事项:发机票――签证――上飞机。

(1)发机票时,让幼儿看清机票上的标志航班和飞机模型的一样。并提醒幼儿机票的颜色不一样,上机后要按颜色入座。

(2)签证时要到签证处去盖章,并在上飞机时让导游检查一下。

(3)上飞机后,按机票的颜色入座,导游作简单介绍旅行路线,飞机起飞前请小朋友模拟系好安全带.

(评析:飞机票引起了幼儿浓厚的兴趣,他们的注意力很快被吸引过来有几个幼儿还相互比较起来。)

3、飞机起飞

小朋友和老师在“机舱”里唱起了《小飞机》的歌,空姐(幼儿扮演)为乘客(幼儿扮演)提供服务。

(评析:歌声延续了情绪高涨的过程,在歌声中自然地过渡到了下一个环节。)

4、飞机到达北京后,幼儿有秩序地下“飞机”,参观北京的名胜古迹和土特产。

(1)参观故宫。

在导游的带领下,游客来到“故宫”。使幼儿了解故宫是世界上规模最大、保存最完整的帝王宫殿建筑群,里面有很多很多的房屋,还有大量的珍贵文物。

(评析:幼儿一看见故宫的模型,就发出了惊叹。当听到介绍这只是故宫的一小部分时,幼儿就更惊讶了。在他们看来,这些房子已经很多了,有九千九百九十九间半房子的故宫该有多大呀。通过模型这一直观的教具,幼儿更能了解故宫的伟大。)

(2)认识天安门。

观看有关天安门的录像。

知道天安门是世界上最大的城市中心广场,是我们中国的象征。

(评析:幼儿对天安门比较熟悉,因此一看到录像中天安门的画面,就叫了起来:“这是天安门,我知道的。”课堂气氛一下就活跃了起来。)

(3)“爬长城”

幼儿爬用大积木搭建的“长城”,在游戏中了解到长城是我们中国人民智慧和勤劳的结晶,知道长城是建造在山上的,很不好爬,弯弯曲曲的,很长很长。

(评析:这一环节是最受幼儿喜欢的,有几个孩子还没等开始呢,就已经开始爬了。)

(4)游颐和园

通过有关介绍颐和园情况的图片,了解并认识颐和园,知道它是我国现存古代最大的一座园林,里面的风景非常美丽。

(评析:看图片使幼儿的情绪安静了许多,与上一个爬长城的环节动静结合。)

(5)留影纪念

幼儿用自制的照相机相互照相留念,可自由选择景点。(也可要求老师为幼儿照相。)

(评析:幼儿拿着相机不停地拍照,有的还邀请我一起拍,他们已经融入了活动中。)

(6)逛“土特产超市”

导游带领游客来到超市,介绍北京的土特产:北京烤鸭、茯苓夹饼、果脯……然后幼儿自由购买。

(评析:琳琅满目的商品令幼儿充满了好奇,他们拿着钱到处买东西。在这里,多了游戏的活跃,少了呆板的说教。)

5、回家

(1)旅行结束后,幼儿先在北京机场签证后乘“飞机”回家,提醒幼儿乘“飞机”的注意事项。

(2)在“飞机”上请幼儿相互讨论旅行的感受,说说你最喜欢的一处景点。

(评析:在交流旅游感受时,幼儿显的很活跃,他们急于和同伴分享自己的喜悦,言语中流露出自豪。在热烈的交流中,幼儿的言语能力得到了锻炼,对于北京也有了更深入的认识。)

延伸活动:

1、幼儿回家后查阅有关北京的资料,反馈给班里,大家相互交流。

2、区域活动中幼儿通过自己的实践经验玩游戏。

语言区:幼儿介绍自己去北京旅行的感受,并介绍北京的名胜和土特产。(通过照片讲述)

科学区:幼儿在中国地图上寻找北京。

表演区:在“飞机”上进行乘飞机的表演。

五、活动评价:

1、活动以幼儿的生活经验为依托,以乘飞机去北京旅游这一形式贯穿始终。在活动中,幼儿是学习的主体,在旅游中愉快地获取知识,特别是乘飞机这一环节,体现了活动的游戏性。

2、在教学的过程中,教师充分调动幼儿的各种感官,让幼儿以积极主动的学习态度参与到活动中去。通过参观故宫、游颐和园、认识天安门、爬长城、留影纪念、逛土特产超市这一系列的活动,使幼儿对北京有了大致的了解。在这过程中,没有刻板的说教,而是把爱国之情有机地渗透到每一环节中去,让幼儿自己去感受北京的壮丽、中国人民的伟大,以及身为中国人的自豪之情。

3、活动中,幼儿始终处于兴奋的状态之中,积极主动地活动,师生情感融洽。

《小学二年级语文《北京》教案(精选22篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式