幼儿园小班语言教学活动设计

时间:2024-05-16 14:51:41
精选幼儿园小班语言教学活动设计4篇

精选幼儿园小班语言教学活动设计4篇

作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编精心整理的幼儿园小班语言教学活动设计4篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班语言教学活动设计 篇1

一、游戏目标

1.通过让幼儿正确说出图片上水果的名称,并用短句“我要买X X”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

2.培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

3.通过反复游戏,引导幼儿能初步说完整的短句,大胆进行讲述,培养幼儿的自主性、独立性。

二、游戏准备

(一)物质准备

小图片及水果实物若干,(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。

(二)环境准备

布置成水果专柜,教师扮卖水果的阿姨。

(三)知识经验准备

认识水果,对水果汉字有了初步认识。

三、游戏方法

1.请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说:“阿姨,我要买水果。”阿姨问:“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称,如:“我要买苹果。”

2.正确地讲出水果的名称后,阿姨就把水果的图片或实物卖给他,小顾客把水果放在自己的篮子里;如发音不正确,其他幼儿可帮助纠正。

3.买到“水果”的小顾客要说:“谢谢阿姨,再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后,售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

4.在此基础上,教师把水果汉字分发给幼儿,要求幼儿根据汉字买相应的水果。

幼儿园小班语言教学活动设计 篇2

  设计意图:

我班正在进行《春天悄悄话》的主题活动,经过一段时间的知识铺垫,幼儿对春天的特征已有一定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然因为季节的变化,而呈现出不同的美丽景象呢?如何更好地吸引幼儿的注意力,引发他们的好奇心呢?基于上述两点原因,我设计了本次语言活动《三只小兔》。

活动目标:

1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。

2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征。

3.幼儿在游戏中巩固知识,并体验到战胜大灰狼的快乐。

  活动准备:

春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音乐《春天》、《郊游》,绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

活动过程:

随音乐《春天》入场

一、手偶导入

师:咦!谁出来玩了?

(出示手偶三只小兔)

师:喽!是三只小兔。

师:(清唱)蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它们玩得真开心。

师:糟糕,谁来了?(出示手偶大灰狼)

师:大灰狼想干吗?

(故事语言:大灰狼看见小兔馋得直流口水,他说“我要把小兔全吃掉”)

师:三只小兔该怎么办?

(引导幼儿遇见危险知道躲藏)

师:小兔快点躲起来。

二、故事讲述

1、(出示春天的图画)

师:小兔躲哪儿?这幅画里你看到了什么颜色?在哪些地方看见的?你知道这是什么季节吗?

师:春天,山坡绿了,树叶绿了,小兔穿了什么颜色的衣服?

师:大灰狼找到了小兔吗?

师:为什么?

(引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的)

师:春天,山坡绿了,树叶绿了,三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔……。(教师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。)

师:给聪明的小兔鼓掌!

2、师:蜻蜓姑娘飞来了,青蛙呱呱叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它们又出来玩了。(清唱)

师:糟糕,谁又出来了?

师:大灰狼想干吗?

师:小兔该怎么办?

师:快,小兔躲起来。

(出示夏天的图画)

师:小兔躲哪了?这幅图里有什么?什么颜色?

师:对,有红色、绿色、蓝色、黄色,这么多颜色,我们可以用一个词来形容:彩色

师:到处开满了彩色的花,这是什么季节呢?

师:夏天,山坡上开满了彩色的花,树上开满了彩色的花,小兔穿上什么颜色的衣服?

师:大灰狼为什么找不到三只小兔?

师:夏天,山坡上开满了花,树上开满了花,三只小兔穿上了花衣服,大灰狼找不到小兔。

师:给聪明的小兔鼓掌!

3、(出示秋天的图画)

师:小朋友,你知道这是什么季节吗?

师:我们一起来看看吧!

师:这幅图里你看见了什么颜色?从哪些地方看见的.?

师:山坡上的草变黄了,树上的果实变黄了,树叶变黄了从树上落了下来,这是什么季节呢?

师:秋天到了,三只小兔一跳一跳,又一跳,哈哈!它们又出来玩了。

师:大灰狼又想吃小兔了。

师:小兔应该躲哪?它穿了什么颜色的衣服?(引导幼儿根据小兔衣服上的颜色来躲藏)

师:请小朋友帮它躲起来。

师:大灰狼找得到小兔吗?

师:为什么大灰狼找不到小兔?

师:秋天,山坡上的草变成了黄色,树上的果实变成了黄色,三只小兔穿上的黄衣服,大灰狼找不到小兔。

4、师:咦!这是什么季节呀?

师:你从什么地方看出来的?

师:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫。

师:这么冷的天,小兔会出来玩吗?

师:小兔天天锻炼身体好。

师:糟糕,大灰狼又想吃小兔了。

师:又请小朋友帮小兔躲起来。

师:大灰狼找得到小兔吗?

师:它为什么找不到小兔?

师:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫,三只小兔穿上了白棉衣,大灰狼找不到小兔。

3、教师小结:

师:找呀找,找呀找,大灰狼找到了三只小兔吗?

师:一年四季,春夏秋冬,大灰狼总也找不到小兔。

(用故事中的最后一段语言进行小结)

我们一起来听听这个故事《三只小兔》。

4、问答游戏

师:小兔子在春天穿了什么颜色的衣服?小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服?小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服?小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服?

三、游戏体验

教师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服,请小朋友扮演小兔,进行故事情景表演。

师:我们一起来玩小兔和大灰狼的游戏吧。

师:请小朋友当小兔出来玩,如果大灰狼出现了,小兔要赶紧。。。?躲在哪?

师:看,这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。

师:不同的季节要躲进不同颜色的衣服里,如果穿错了衣服,大灰狼就会把你抓去狼堡哟!

开始游戏(旁白:春天到了,山坡变绿了,小兔子出来玩了,四个季节依次交替。放背景音乐《郊游》,)

四、活动放松

师:哈哈!我们用自己的机智勇敢战胜了大灰狼,一起来庆祝吧!(让幼儿随着《春天》的音乐自由舞动。

幼儿园小班语言教学活动设计 篇3

活动目标:

1、 知故事中象声词运用的趣味性。

2、 了解公共汽车外观及乘坐方法。

3、 幼儿活动时遵守秩序的观念。

4、 通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

故事《还有谁要上车》,自制故事图卡,尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。

活动过程:

一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。

二、引导幼儿注意故事重复的情节,说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味,并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。

三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。教师提问:“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车?”“怎样乘车的?汽车停靠车站时,售票员说了些什么话?需要多少钱买票?公共汽车是什么样子的,和其他车子哪里不一样?”我们坐汽车时要注意什么事情?

四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏:

1、将绳子打个结制成一个大圈,当作公共汽车;在几个地点放置小椅子作为站牌,要乘车的乘客在此等车。

2、教师当司机,其他的幼儿当乘客,并发给每人一张钱币或月票卡(以小纸片代替)。

3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客,停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全;乘客上车需要买票或刷月票卡。

4、幼儿分组进行游戏活动

教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。

等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好,如果没有位子则要抓住扶杆。

在车上不能大喊大叫,也不能走来走去。下车的时候,要提前走到门口,车停稳后再下车。

活动延伸:

在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动,让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。

附:

故事:

还有谁要上车?

小小司机看看钟。开车的时间到了。

“今天有谁要坐车?准备好车票请上来吧。“

兔子来了,兔子要上车。

但是他说能不能等一等,

因为他的朋友布鹅也要上车。

布鹅来了,布鹅要上车。

但是他说能不能等一等,

因为他的朋友小猪也要上车。

小猪来了,小猪要上车。

但是他说能不能等一等,

因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。

大绵羊和小山羊来了,他们要上车。

但是他们说能不能等一等,

因为他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。

胖狗阿噜噜挤上车,

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽!

车子终于开动了!

小百科:上车,指进入车辆。

幼儿园小班语言教学活动设计 篇4

  活动目标

1、能愉快地跟着诗歌做动作。

2、替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。

  活动准备

1、课件-落叶

2、图片-蝴蝶

  活动过程

一、欣赏落叶

1.师幼围坐在落叶树下,共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

2.教师捡起一片落叶,请幼儿说说树叶的颜色、形状。

二、感受诗歌意境

1.秋风一吹,树叶一边唱歌一边从树上飘下来,每片树叶都有一首好听的诗歌。

2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。

3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。

4.跟着教师边念诗歌边做动作。

5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶,边跟念诗歌边表演。

三、尝试仿编

1.请幼儿观察手中的叶片,说说树叶除了像蝴蝶,还像什么。

2.根据幼儿的想像,填入“就像一群XX”,教师帮助幼儿连成一首新诗歌,尝试让幼儿集体朗诵。

3.请幼儿来到树下空地上,手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

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